從口述到手寫成文如何完成過渡 強化書面表達
時間:2012-05-25 12:13:44    開心棋牌    瀏覽次數:    教育首頁

  從口到手完成過渡是指的在小學作文教學中幫助學生完成從口述到手寫成文的過渡。我對此問題的探究來源于如下一個案例:星期一早晨第一節晨讀課是語文課的晨讀,當我走到教室邊時,瞧見本班的李夢昊在手舞足蹈的演講著,全班同學在聚精會神的聽。“你們不知道昨天下午有多刺激!多有意思啊!(兩手同時叉向天空,很是激動的樣子)我和劉元虎去小東河逮魚去了。劉元虎被他媽媽圈在家里了,我在他家墻外使勁唱歌,唱《大河向東流》(表演唱著)我們約好的暗號,他才從家里竄出來。我們竄到小東河邊,那河里的水(啊吆嘿……表情驚嘆的)太清了,連每條小魚的細鱗都能看清,我們忘了脫鞋就跑進去了,誰知小魚這么靈活,怎么捉也捉不住,到最后水都被我們攪混了,我們倆商量好,他在那邊,我在這邊,一起往中間堵,到最后,我一把抓住一個滑溜溜的東西,我以為是一條魚呢?你們猜,怎么著?”全班驚呼。“螃蟹”、“水鱔”、“大蝦”,“嘿,別提了,是劉元虎的手指頭。”全班哄堂大笑,李夢昊在扭屁股,“也是!人家魚兒活得好好的,我們為什么去招惹他們呢!”第二節課上語文課,我給學生出了一個作文題:一件有趣的事。我心里想的是李夢昊的演講拿來作材料正好對題。誰知作文交上來,我呆愣半天,亂七八糟什么都有,最多的寫了也不過三百字。李夢昊的作文更好笑,大意如下:我昨天做了一件有趣的事,是捉魚,我和劉元虎一共捉了六條魚,然后高高興興地回家了。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  這件事說明了什么?學生的書面表達能力為什么會和他們的口頭表達有如此大的差距呢?如果我們抓住這一點,幫助學生完成口頭表達到書面表達的過渡,那作文教學不就容易了嗎?于是,我開始對這個問題進行一些初級的探究,在教學中對學生進行下面的訓練:45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  一、注意培養學生的觀察能力,另一方面也要在課堂教學中設計一些個別問題由口頭回答變成書寫。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  小學生從家庭到學校,所見所聞是有限的。觀察是認識客觀世界,積累寫作素材的重要途徑。小學生作文的課程目標也明確規定,學生要寫自己聽到的、想到的、親身經歷的事。現代心理學認為,人對世界的認知是從感覺到知覺逐步上升的過程,因為小學生處于對世界認知的低層階段,對世界的體驗不夠深刻,只能把他們眼之所看鼻之所嗅口之所嘗手之所觸的感覺,寫出直觀的感受,所以,讓小學生認真觀察事物,才能寫出實際感受。為了讓學生寫好作文,作為語文教師要在平時就注意培養學生仔細觀察的良好習慣。平時要注意教給學生仔細觀察的方法,培養學生細致觀察的習慣。要求學生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道,人物的衣著、神情以及景物的靜態和動態等方面的特點細致觀察……學生學會了觀察,不僅積累了大量的寫作素材,而且也提高了認識水平和表達能力。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  同時,在課堂教學設計中初讀課文的了解課文大意這一環節中,由學生回答這篇課文主要寫了什么,變為寫出這篇課文主要寫了什么。開始會有些同學覺得難做,慢慢學生既會總結,也能書面表達出課文的大意,這無疑提高了學生的書面表達能力,所以說要完成口頭表達到書面表達的過渡,教師應該在課堂上有意識幫助學生設計一些相關的問題讓學生記錄,激勵學生慢慢養成習慣,由此提高學生的書面表達能力。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

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  二、邊聽故事邊記錄。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  由于學生書面表達能力較差,所以在作文教學中就影響了學生的作文寫作速度和水平。讓學生邊聽故事邊記錄是一種較好的訓練方法,讓學生講故事能提供許多現實生活和書本中的素材,使學生作文有事可寫,也比較能引起學生的興趣,訓練學生口頭表達能力和有意搜集素材的興趣。而邊聽邊寫是訓練學生書面能力的較好手段,學生在不停的記敘中逐漸體會敘述事情的一些方法,并能訓練學生思維和行動統一性,使學生心有所想,口有所述,寫有速度,逐漸完成從思到寫得統一。但在訓練的過程中要注意方法:1、故事要有趣味性,這樣學生才能有興趣聽,要先整體聽完有印象。2、讓學生書寫時個別的地方要指導。特別難記的地方要重復記憶。可用錄音機錄制播放,隨時停放和重復。3、允許學生自我發揮,個別句子大意不變就可以。這樣更能提高學生的寫作能力。4、表揚鼓勵。要正確評價鼓勵學生,只要有進步就表揚,不要把目標定的過高。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  三、自己說自己寫。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  說來容易做來難,這不僅是作文上的難題,同是也是別的科目的難題。學生往往是眼高手低,重點是寫得少的緣故。在作文教學中可提倡學生先說說,再填寫。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  小學語文教學中的口語交際這個課程設計,主要目的也是為了讓學生通過自己和同學老師的交流,去體會生活中所遇的事與作文之間的關系,同時訓練學生的口語交際能力。那么學生在說的同時其實差不多已經完成了本單元作文的構思。如果讓學生自己說,再把自己說的話寫下來,修改成作文的話,那么學生容易寫成“泄氣作文”。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  這個說還應該是討論的說,和自己說相結合,在課堂應該讓學生對一個素材進行討論、挖掘,個人發表個人的意見,再總結口述。因為學生總歸是學生,他們的視野小,認識淺,需要大家的認識,老師正確的評價導向。這樣學生再把自己表述的記錄下來。時間久了,作文的書面表達能力就逐步提高了。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  以上觀點在課堂教學中如何去落實,我想通過一個具體的例子和大家共同探討一下:45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  有一次習作課上要求寫一個讀后感,因為前邊幾課給學生介紹幾篇名篇名著,包括《賣火柴的小女孩》、《凡卡》、《魯濱孫漂流記》的梗概,《湯姆·索亞歷險記》。就一篇文章的讀后感寫起來并不難,但是當實際操作起來,課堂上學生寫出的文章卻簡單而無主次,更談不上有什么深刻的感想,原因不是他們沒有感想,而是感想根本落不到筆端。針對這個現象,教師可采取下面的方式去嘗試一下:一、讓學生討論他們讀過的這些課文,哪些地方感動了他們,以及他們對人物性格的理解,鼓勵他們暢所欲言,從而激發他們說的欲望,也可以從中知道他們理解的深淺。這樣不僅可以共賞感悟,還可以糾正理解的偏差。二、口述課文的大意:可以讓學生選取其中的一篇課文,分組口述,要完整的口述文章的大意,其中對人物和事件可加評價。這樣可以啟發學生打開思路,并讓學生邊口述邊做些記錄,搜集到足夠的材料,也強化書面表達。三、指導學生按讀后感的格式把搜集的資料整理成篇,并可分組分析寫作中的一些見解,再指導學生修改。這樣就把學生的心里話變成作文中的書面語言,學生寫起來就輕松一些。從說到寫,拉近作文與語言的距離,再通過書面整理強化書面表達的能力。 45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  四、即時評價,表揚獎勵,強化書面表達的效果。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  在學生把作文寫完后,教師應及時對學生的作文進行評價,因為這樣做能夠使得學生明確自己的作文水平,也是學生所期待的,因為每一個學生內心都希望得到承認,但是教師的評價應以鼓勵為主,注意不要打擊學生的自尊心,打擊他們的積極性,使學生產生了畏難心理,好的作文可以在課堂上讀一讀,這樣做不僅寫得好的學生會對作文產生興趣,同時對差一些的學生也會產生影響,使他們躍躍欲試。還可以讓學生之間互相評價,互相討論同學作文的優缺點,探討寫法,這樣更有利于強化書面表達的效果,引發學生說話和作文的興趣。但是教師要把握住學生相互評價的尺度,不要讓評價遠離作文本身,成為對學生性格等等偏離主題的攻擊性評價,這就需要教師適時調整學生評價的方向,才能起到強化書面表達的效果。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  以上四種方法是小學作文中訓練學生書面表達能力較好的手段,使用這幾種方法可以幫助學生完成口頭表達到書面表達的過渡,使學生心中想的能落到紙上去。從而也拉近作文與生活的距離,避免學生去寫一些不切合實際的作文,詞語堆砌起來的文章。還應該說的是這些方法很容易操作,只要老師注意在教學中長期堅持運用,效果是很好的。45i開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

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